自2016年教育部联合11部委发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》四年来,研学活动在全国各地大规模开展,研学市场呈现出蓬勃发展的势头。当然其中也暴露出一些问题,表现最突出的是研学课程。虽然《意见》对于研学活动进行了相对细致的规范和要求,但研学活动的从业者大多来源于旅游行业,对教育思想和教育规律的把握相对缺乏,对研学教育缺乏足够的理解,对研和学的关系认识不足;研学活动缺乏课程化设计,在实施上也没有必要的实施标准和规范;研学活动的效果评估上缺乏必要的方法和标准。这些问题已经成为阻碍研学市场发展的突出问题。

(图为:签约现场)

　　2020年1月15日,万象自然教育研学课程设计“专家签约暨新闻发布会”在北京召开。教育专家、研学课程专家、研学活动从业者和万象自然教育的家长代表,就推进研学行业健康发展进行了深入交流,对研学课程标准化设计、规范化实施进行了探讨,一起为国内研学市场健康发展“支招”。

(图为：王鄂生博士发言现场）

　　曾留学澳大利亚的现代教育理论专家、长期关注研学市场发展的王鄂生博士认为,目前中国研学市场发展的根本问题在于从业者对教育的认识问题——研学课程的教育目的,究竟是传授知识还是培养学生的创造性思维以解决现实问题?课程是否可以课题形式展开,做到流程化和模块化?研学过程是否有可供课程实施的各类教具?研学课程有没有效果评估的现实方法和工具等等。目前王博士已经在和全国不少地区的教育机构、研学机构展开合作,进行该领域的实践探索和研究。

　　资深研学课程设计专家认为,目前研学市场需求旺盛,呈现井喷现象,当前市场最突出的是课程问题,这是阻碍市场有序发展的、必须要解决的问题;研学课程设计和实施对从业人员是一个全新挑战。目前研学行业缺乏培训指导,学校又很难有时间和精力在这一方面展开专题研究,对具备教育价值的研学资源也缺乏了解和整合能力。从行业健康发展的角度看,这一领域亟需既了解学校教育规律、学生现状,又具备整合教育资源的专业度较高的课程设计和实施人员。

(图为:会议现场)

　　万象自然教育的从业者认为,课程设计是研学从业者的核心竞争力。目前研学市场虽然方兴未艾,但真正具备课程开发能力和实施能力的企业偏少,这直接导致了研学活动的教育效果不明显,也影响了行业健康发展。

　　据了解,万象自然教育在研学课程设计和实施上具备独特优势,目前具备可供中小学生展开研学的30多个系列课程。这些课程均由有教育从业背景,又对自然人文资源深入理解,具备课程开发能力和实施能力的专业课程研发团队设计。近年来大多数课程已经接受了市场检验,并取得了良好效果和市场反馈。下一步万象自然教育将进行这些系列课程的标准化、规范化,力争从课程设计上为行业起到引领示范作用,推进行业健康有序发展。

　　会上王鄂生博士、资深研学课程设计专家与万象自然教育签约,并达成研学课程设计和实施上的深度合作。

(图为:会议合影)

　　补充介绍:

　　万象自然教育是一家致力于中小学生校外教育的专业教育机构。不同于各种补习班和兴趣班,万象以校外的自然界、广阔的现实社会为没有围墙的生动课堂,以孩子的能力、知识、素养、思想的提高或提升为目标,以各有所长的专业教师团队为灵魂,开展体验式、探究式等各种性质、各种类型短线课程(活动)和寒暑假长线研学课程、游学活动,寓教于玩,寓教于乐,与孩子共享活动的快乐!

　　万象自然教育简介:

　　万象自然教育的活动宗旨

　　走进自然,认识自己,融入社会,成就未来

　　万象自然教育的价值追求

　　课程有目标,资源有价值,实施有灵魂,效果有保障

　　万象自然教育运营的社团

　　博物社、地球社、人文社、农耕社、公益社、山鹰社、万象营地教育基地

　　王鄂生博士:

　　2006年于澳大利亚麦考瑞大学获得哲学博士学位(PhD),研究方向为知识管理。读博士期间,加入“知识管理之父”卡尔-艾瑞克 斯威比博士创建的知识管理咨询集团,担任咨询顾问。

　　服务过一大批全球著名企业和政府机构,包括:IBM、HP、德勤等,也是最早将知识管理引入中国的先锋之一,做了大量推广工作。

　　现任中国太平洋学会海洋科普与传播专委会副会长。主编出版(海洋出版社)。