以艺润心护成长 知行合一育新人

　　积极心理学融合艺术疗愈课堂点亮青少年心理健康之路

　　为深入贯彻落实教育部《关于全面推进健康学校建设的指导意见》(教体艺〔2026〕3号)和《贵州省全面加强和改进新时代学生心理健康工作实施方案(2024—2026年)》(黔府办函〔2024〕22号)要求,扎实推进立德树人根本任务,切实加强青少年心理健康教育,呵护青少年身心健康全面发展,在5月25日全国大中学生心理健康日到来之际,遵义市新蒲新区教育局联合"罗丹阳博士心理健康教育工作室",在遵义市新蒲新区遵义四中实验初中（滨湖中学）举办主题育人活动。自2025年7月工作室在遵义市揭牌成立以来,持续深耕本地心理健康教育事业,启动"千名知心人"种子教师培养计划,为全市师生提供常态化专业赋能与心理支持。此次活动特邀清华大学博士后、积极心理学指导师罗丹阳与观山堂新水墨研究中心艺术家、本土化艺术疗愈发起人陈顺林联袂打造"双师课堂",创新推动中华优秀传统文化、积极心理学与艺术疗愈、美育深度融合,以暖心守护青春心灵,以创新教育培育时代新人。

　　本次活动精准聚焦青少年心理健康教育痛点,打破传统心理健康教育"重说教、轻体验"的模式局限,摒弃枯燥理论灌输,创新融合心理疏导、传统文化浸润、艺术实践疗愈多元形式,系统构建"心理赋能、文化铸魂、艺术育人"全方位育人体系,引导青少年在沉浸式体验中认识自我、接纳自我、悦纳自我,着力筑牢青少年心理健康安全屏障,助力青少年涵养积极向上、阳光健康的精神品格,走好成长成才之路。

罗丹阳博士在遵义新浦新区培训中小学一线专职心理教师

　　艺术疗愈进校园 开启心理健康教育新路径

　　赋能一线教师 创新心理干预方式

　　为进一步落实校园心理健康教育工作,提升教师心理健康服务能力,活动上午举办了艺术疗愈理论专题培训,围绕艺术疗愈核心理论、校园应用价值、分学段引导策略等内容展开系统讲解,为全区教师搭建起专业学习与实践交流的平台。

　　培训指出,当前学生面临学业压力、社交焦虑等多重情绪困扰,传统谈话疗法存在语言表达门槛与心理防御局限,而艺术疗愈凭借非语言表达、低接纳门槛、安全疗愈场域等独特优势,成为适配校园心理健康教育的创新手段。本次培训以赋能教师、落地应用、守护学生为目标,助力教师将艺术疗愈转化为可操作、可复制的实操策略,融入日常教育教学工作。

　　培训系统阐释了艺术疗愈的核心内涵:以绘画、音乐、手工等创作过程为媒介,聚焦情绪梳理与内心探索,遵循 "过程重于结果"" 无评判 "两大原则,帮助学生安全释放压力、修复情绪、提升自我认知。相较于传统心理教育,艺术疗愈能有效降低学生心理表达门槛,让不善言辞的学生通过作品传递心声;同时,作品可成为心灵" 晴雨表 ",教师通过色彩、线条、构图等元素,能直观识别学生情绪状态,实现心理问题早发现、早干预。

　　针对不同学段学生特点,培训给出差异化引导方案:小学生以自由创作、游戏律动为主,保护童趣与想象力;初中生侧重尊重隐私、鼓励抽象表达,助力自我探索;高中生提供深度创作空间,引导梳理情绪与人生思考,实现精准赋能。

　　参训教师纷纷表示,此次培训兼具理论性与实用性,打破了对艺术疗愈的认知壁垒,掌握了可直接用于班会、心理辅导、课堂管理的实用方法。

陈顺林老师在遵义市新铺新区艺术疗愈理论培训一线心理教师现场

　　专业培训志愿者 筑牢活动安全防线

　　为保障 "你好,自己!我爱我!"5・25 心理健康日艺术疗愈活动安全有序开展,贵州一合心理健康研究院院长罗丹阳博士组织团队专家为来自各一线的志愿者开展了流程培训,以专业赋能、用心陪伴为目标,为即将开展的中小学生心理健康服务做好充分准备。

　　本次活动面向新蒲新区 150 名中小学生,以艺术疗愈为核心,通过静心冥想、情绪涂鸦、自画像创作、长卷共绘等环节,帮助学生提升自我接纳、情绪表达与自信心。培训围绕活动背景、志愿者定位、行为准则、流程分工、材料准备、实操指引及应急处理七大模块展开系统讲解。

　　培训明确志愿者核心定位为安全守护者、氛围营造者、流程执行者、情绪陪伴者,强调 "只鼓励、不评判、不指导" 的核心原则。现场详细拆解签到入场、静心冥想、艺术创作、分享交流、集体共创、收尾整理全流程,明确小组分工与时间节点,规范材料分发标准与注意事项。

　　培训重点强调志愿服务禁忌:不嘲笑否定、不强迫分享、不随意打断、不私自拍照录像,严守未成年人隐私保护。针对创作中可能出现的情绪波动,明确 "陪伴 — 不评判 — 及时上报" 的应急处理流程,确保温暖接住每一份情绪。

双师艺术疗愈观摩课程现场

　　双师协同施教 打造心美育心育人新模式

　　育人先育心,育心润无声。下午的课堂创新构建双师协同、学科融合、知行合一的教学模式,实现科学心理引导与艺术疗愈实践有机统一、同向发力。

　　课堂教学中,罗丹阳博士立足积极心理学专业理论,聚焦青少年心理发展规律,牵头开展互动拓展、心灵引导、情绪疏导、价值引领等教学环节,用贴近青少年的语言、沉浸式互动形式,传递阳光成长理念,守护青少年心理健康。陈顺林老师深耕艺术美育与心灵疗愈融合实践,专注艺术创作教学、身心正念引导、作品共情点评,以艺术为纽带,架起青少年内心自我沟通的桥梁。两位老师各司其职、优势互补,让心理教育有温度、艺术教育有深度、文化教育有力度,让青少年在轻松包容的氛围中放松身心、敞开心扉、直面内心。

　　课堂深入挖掘中华优秀传统文化时代价值,以阳明心学 "致良知、知行合一" 为精神内核,树立 "向内求索、真诚向善、向阳生长" 的育人导向,将传统心性智慧与现代心理健康教育紧密结合,引导青少年从中华优秀传统文化中汲取精神养分,涵养内心定力、坚定成长信念,摒弃浮躁情绪、树立自信心态,实现内心平和、身心调和。

　　静修养心赋能 夯实青少年阳光成长根基

　　涵养平和心态,方能向阳而生。课堂遵循青少年身心发展规律,以 "静心、修心、养心" 为抓手,开展正念静定、自然共情、音乐润心等沉浸式心灵修习环节,帮助青少年舒缓身心压力、感知内心力量、感悟生命意义。

　　课堂依托 "静处体悟" 的育人理念,带领学生调息凝神、沉心静气,感受自然节律与身心韵律同频共振,引导青少年学会静下心来倾听内心、接纳情绪,在沉静中梳理心绪、调适心态、提升自我情绪管理能力。同时,融入经典音乐赏析,传递直面挫折、奋勇向上、坚韧不拔的生命力量,教育引导青少年正确看待成长路上的困难与挑战,激发自身内在潜能,培育乐观豁达、坚韧勇敢、积极进取的健康人格。

　　整场教学始终坚持以学生为中心,尊重个体差异、包容自我表达、杜绝优劣评判,全力营造平等、温暖、安全、包容的成长氛围,让每一名青少年都能卸下心理防备、释放内心情绪,真正做到认识自我、接纳自我、肯定自我。

　　以笔绘心抒怀 艺术疗愈滋养青春心灵

　　以笔墨为舟,载心灵远航;以艺术为媒,启心灵之窗。作为课堂核心实践环节,现场艺术创作与集体共创环节,将心灵疗愈融入艺术创作全过程,让青少年在自由创作中释放情绪、表达自我、治愈心灵,实现艺术美育与心灵教化的深度融合。

　　在专业老师的悉心指导下,同学们挣脱技法束缚、遵从内心本心,挥毫泼墨、随心创作,将内心所思、所感、所悟融入笔墨画卷,用独一无二的艺术作品,映照最真实的内心世界。随后的作品分享交流环节,同学们主动分享创作感悟、诉说内心想法,主讲老师从心理成长、艺术表达、价值引领等多角度,耐心点评、暖心引导,尊重每一份真挚表达、呵护每一份内心真诚,让青少年在认可与鼓励中建立自信、收获成长。

　　为凝聚集体共情、厚植协作意识,现场开展不同规格主题长卷集体共创活动,师生携手并肩、同心执笔,绘春日生机、书成长愿景、画生命力量,从个体自我表达,到集体协作共创,让青少年在艺术实践中读懂自我、联结他人、融入集体,深刻感悟成长意义,在潜移默化中实现心灵滋养、品格塑造、精神升华。

双师艺术疗愈观摩课程成果展示现场

　　融贯中西守正创新 深耕本土化心理健康教育实践

　　此次双师型课堂,融合了传统文化、积极心理学、艺术学等多个学科,立足新时代青少年心理健康教育需求,守正创新、博采众长,深度借鉴西方心理学专业成果,扎根中华优秀传统文化沃土,打造兼具东方哲学智慧、本土育人特色、专业实践价值的艺术疗愈育人体系,走出一条本土化、创新型心理健康教育新路径。

　　该育人体系遵循心理健康教育核心规律,坚守真实为本、过程为先、接纳为要的核心理念,融合中医气血理念、传统五行文化、新水墨艺术、正念音声疗愈等多元内容,打破传统心理干预局限,以非语言、沉浸式、共情式疗愈方式,直击青少年心理疏导需求,有效缓解青少年焦虑浮躁、情绪内耗、心理压力大等问题,实现身心同调、心身共育。

　　相较于传统教育模式,这套本土化育人实践,更贴合青少年身心特点,更具包容性、实践性与普适性,既弥补了传统心理健康教育的短板,又丰富了学校美育、德育教育内涵,为新时代中小学心理健康教育创新发展,提供了可复制、可推广、可借鉴的实践经验,也让中华优秀传统文化在现代教育实践中实现创造性转化、创新性发展。

罗丹阳、陈顺林与新铺新区白鹭湖小学教师及参加培训教师合影

　　育人润童心 护航青春向未来

　　心灵有温度,成长有力量。此次心灵课堂,是专业力量助力教育惠民、护航青少年健康成长的生动践行,是德育、美育、心育深度融合的创新探索,更是落实立德树人根本任务、推进青少年心理健康建设的务实举措。

　　活动以培训为纽带、以育人为初心,将暖心关怀、专业教育、温暖陪伴带给广大青少年,用文化浸润心灵、用美育涵养品格、用心理呵护成长,帮助青少年塑造健康人格、培育阳光心态、树立正确价值观。参与师生纷纷表示,这场沉浸式心灵课堂,温润人心、启迪心灵,让青少年卸下心灵包袱、释放内心压力,收获了直面成长、热爱自己、向阳而行的精神力量。

　　青少年是国家的未来、民族的希望,青少年心理健康教育关乎立德树人根本任务落地,关乎青少年终身发展。此次实践活动,以创新育人模式,拓宽青少年心理健康教育路径,厚植青少年成长成才沃土,以匠心守初心,以爱心护成长,持续以专业之力、美育之光照亮青少年成长之路,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为青少年健康成长、全面发展筑牢坚实保障。