“数智方舟”团队昭觉调研：数智方舟倾听青春梦想，凉山深处架起连心桥梁

　　2026年1月19日至21日，在大凉山正值一年中最清冽的时节，四川农业大学“数智方舟”实践团队的足迹却为这片高原带来了融融暖意。团队走进位于凉山彝族自治州的昭觉中学，为这里的高三学子筑起一座连接梦想与现实的数字化“心”桥梁。

　　一、缘起：“我们要做的，是真正被需要的”

　　“寒假里会想象大学生活吗？对未来即将去的城市会不会有些担心？”

　　“如果有一个APP，能让你在开学前就看到校园的样子、提前认识同学，你最希望它有什么功能？”

　　1月19日上午，在昭觉中学高三（五）班的教室里，窗外虽是冬日的薄雾，但教室内讨论的气氛却格外热烈。川农大实践团队队长小邱正与几名彝族学生围坐在一起，笔尖在记录本上沙沙作响，认真捕捉每一个关于未来的憧憬。

　　一位名叫小海（化名）的女生思索片刻后轻声说道：“我只知道川农大这个名字，但大学里面到底是什么样的呢？如果能提前在手机上看到，填志愿的时候心里就有底了。”窗外冬日的暖阳洒在她的脸上，映出一份对未来的郑重与期待。

　　这样的对话在三天里不断延续。作为一所以农立身的高校，四川农业大学始终将“育人才、兴三农”作为使命。而“数智方舟”项目，正是学校首次尝试以数字化迎新平台为载体，将高校资源、新生心理适应与乡村振兴战略相结合的创新实践。

　　“我们不要做看上去‘高级’却用不上的东西，要做就做孩子们真正需要的，”团队指导教师、四川农业大学风景园林学院讲师诗雨在复盘会上强调，“特别是在寒假这个节点，高三学子既有对未来的憧憬，也有对未知的忐忑。我们希望‘数智方舟’成为他们走出大山前收到的第一份温暖礼物。”

　　二、行动：从问卷到IP，做有温度的数字化

　　实践团队在昭觉的三天里，两条主线并行推进：一边是扎实的问卷调研与深度访谈，一边是富有生命力的数字形象孵化。

　　在调研方面，团队针对高三学生寒假在即的特殊时间点，不仅系统发放问卷，还深入访谈了昭觉中学普通班及对口招生班的多名学生，重点了解他们对农业类大学的认知程度、专业选择的困惑以及心理适应的需求。“很多孩子对‘农’字有刻板印象，觉得学了农就是要一辈子面朝黄土，”团队成员小蒋分享道，“但当我们给他们播放智慧农业的VR场景、介绍无人机植保和现代化农场时，他们眼里闪烁的光芒告诉我们——农业的吸引力，需要被看见。”

　　与此同时，团队结合“天府粮仓”省级战略与川农大学科特色，设计出平台的代言IP“小风01”。画面中，这个头戴草帽、身穿白袍、充满科技感的卡通新农人形象格外生动。“他既能教新生怎么充饭卡、找教室，也会用通俗易懂的方式讲解‘作物遗传育种’是什么。”实践团队队长小邱笑着展示IP初稿，“我们还准备推出一套‘凉山版’专属表情包，比如‘阿咪子（女孩）加油’‘卡莎莎（谢谢）’，让数字化服务更有家的温度。”

　　三、回归：高校的责任，是让梦想落地

　　三天的调研虽短，却在昭觉中学师生心中留下深远回响。

　　昭觉中学教师俄木尔体在活动结束后感慨：“寒假里学生们正处在对未来既向往又迷茫的时候，大学生们的到来，带来的不只是问卷和数据，更是一扇看世界的窗。他们让孩子们明白，走出大山不是为了离开，而是为了有朝一日带着本领回来。”

　　事实上，四川农业大学多年来持续深耕凉山州的农业技术推广与教育帮扶。而“数智方舟”项目，则是从“招生—培养—就业”全链条入手，将高校育人使命与地方人才需求更紧密地衔接。

　　“农业高校的迎新系统，不应该只是一份冷冰冰的流程手册，”诗雨老师说，“它应该是新生与大学第一次有温度的握手。我们要告诉每一个凉山的孩子：农业是充满希望的田野，家乡是等待你们建设的热土，而川农大会从你收到录取通知书的那一刻起，陪伴你走过大学的每一个春夏秋冬。”

　　四、展望：一座“方舟”，载梦远航

　　截至目前，“数智方舟”团队在本次寒假调研中共收集有效问卷二百余份，访谈四十余人，初步完成《乡村振兴背景下新生需求报告》的素材整理。下一阶段，团队将基于凉山地区学生的真实反馈，重点优化平台中的“专业全景预览”“寒假心理调适指南”“彝汉双语指引”等功能模块，让这座数字桥梁在开学季真正发挥作用。

　　那个名叫小海的女孩，在团队离开前收到了一份特别的礼物——一段通过VR技术制作的川农大校园漫游视频。看着画面中冬日暖阳下的校园，她笑着说：“原来大学真的可以离我这么近。”

　　冬日的阳光掠过昭觉县连绵的山峦，学生们挥手告别，眼神里多了几分笃定。这座名为“数智方舟”的数字桥梁，正载着大山深处的期待与温度，驶向更广阔的未来。

　　或许在几个月后的金秋，川农大的校园里将迎来更多来自凉山的新面孔。而他们与农业、与家乡的故事，才刚刚开始书写。