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没有考试的一二年级小学生,一个假期后暴露很多弊端

来源:中国教育文化     作者:王艳     发布时间:2022-01-04     

  以往这个时间中小学已经进入到期末考试阶段,学生们都在紧张地复习,家长也是千叮咛万嘱咐的提醒学生努力,一到期末老师也是亚历山大。

  但是今年小学一二年级却异常安静,双减政策要给学生减轻负担,一二年的学生不再有考试,更不要说排名了。

  但小学生真的夺回了快乐的童年么?家长真的不再焦虑了么?这些问题还需要时间的考验,但是这个期末小学生却暴露出一些问题。

  一二年级的小学生,禁止纸质试卷,老师的“花式测试”引关注

  因为双减政策,一二年的期末大有不同,不能有排名,禁止有纸质试卷,学校老师为了检测学生的成绩也是煞费苦心。花式测试引网友关注。

  首先名字上从考试变成了“大作业”,“阶段性诊断”,学生的作业不再用笔写,而是口答,老师们的检测也是花样百出。

  通过手动计算器拨数的形式,或者做游戏闯关的形式考察,老师买来各种道具,让学生通过动手完成“特殊试卷”。还有的学校期末面试,通过一问一答的形式,了解学生的学习情况,最后反映给家长。

  有的家长表示学校依旧正常考试,不仅如此,学生的作业还变得多了起来,还有的家长表示,学生不能靠自己奋斗,未来只能拼爹拼妈了。

  还有的家长担心学生一二年级养不成学习的习惯,等到三年级以后,学生坐不住椅子,没有学习的耐心到时候该如何是好?

  站在老师的角度来说,排名对于学生起到激励作用,排名能快速掌握学生的学习情况,知道学生的薄弱点,进而因材施教,有针对性的给学生辅导。

  虽然出发点是为了给学生减负,但是这样的保护对学生来说也是一种伤害,学生小时候被保护,长大后该如何保护?

保护小学生的“玻璃心”,到底是对是错

  现在的小学生打不得骂不得,连语气重了都可能伤害到学生的“玻璃心”,学生看似放松,但是弊端也逐渐显现。

  【笔者有话说】现在的家长都知道鼓励教育,但是很多家长理解错了意思,鼓励不是纵容和溺爱,笔者觉得适当的挫折教育才是小学生正确的选择。

  家长和老师无法保护学生一辈子,挫折教育可以让学生早点意识到自己的问题,让学生早点成熟,家长觉得小学生根本不懂事,挫折教育根本没用,但实际上小学生的教育程度各不相同。

  减负的本质是让学生的能力和素质都有提升,重点不是在成绩上,家长和老师不要本末倒置,不考试是希望家长不要给学生太多压力,不留作业也是希望学生能把握住课上时间。家长要利用放学时间让学生劳逸结合,及时巩固今天的知识,还能度过轻松的童年。

  没有考试的一二年级小学生,一个假期过后有哪些变化?

  一二年级主要是让学生养成学习的习惯,因为这个阶段的学生生性好动,一节课40分钟,能安静地坐着已经很不错了,更何况还要学习。

  这个阶段的学生是养成规矩的关键时期,如果没有制约学生只会越来越放肆,尤其是不再考试之后,学生仿佛回到了幼儿园阶段。不过考试的弊端也逐渐显示出来。

  首先,家长无法判断学生的优劣势,一二年级主要是培养学生的学习思维,学生年纪小,不能准确表达思想,家长无法掌握学生的学习进度。

  可能造成一种假象,家长自认为孩子学习好,很优秀,但到了高年级才发现学生的薄弱点,只能慢慢改正。

  曾有一位三年级家长说,自己孩子学习好,将来有考清华北大的潜质,言论一出遭到家长质疑,现在下结论还为时过早,小学阶段成绩好根本说明不了什么,小学阶段充满不定向性。

  其次,学生不能养成及时复盘的习惯,好记性不如烂笔头,一二年级虽然只是简单,但就像建房子的地基一样,只有地基牢固才能完成上面的建设。

  学生回家可以轻松地玩耍,但是一天的学习得不到及时复习,很快被遗忘,到了高年级学习难度大,学习上一旦出现缺漏就会成绩下降,最后受伤的只有学生。

  没有考试的一二年级小学生,一个假期后暴露很多弊端,家长不知如何是好,老师只能遵守学校规定,让学生从玩中学的理念逐渐“偏航”。


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