以往这个时间中小学已经进入到期末考试阶段，学生们都在紧张地复习，家长也是千叮咛万嘱咐的提醒学生努力，一到期末老师也是亚历山大。

　　但是今年小学一二年级却异常安静，双减政策要给学生减轻负担，一二年的学生不再有考试，更不要说排名了。

　　但小学生真的夺回了快乐的童年么？家长真的不再焦虑了么？这些问题还需要时间的考验，但是这个期末小学生却暴露出一些问题。

　　一二年级的小学生，禁止纸质试卷，老师的“花式测试”引关注

　　因为双减政策，一二年的期末大有不同，不能有排名，禁止有纸质试卷，学校老师为了检测学生的成绩也是煞费苦心。花式测试引网友关注。

　　首先名字上从考试变成了“大作业”，“阶段性诊断”，学生的作业不再用笔写，而是口答，老师们的检测也是花样百出。

　　通过手动计算器拨数的形式，或者做游戏闯关的形式考察，老师买来各种道具，让学生通过动手完成“特殊试卷”。还有的学校期末面试，通过一问一答的形式，了解学生的学习情况，最后反映给家长。

　　有的家长表示学校依旧正常考试，不仅如此，学生的作业还变得多了起来，还有的家长表示，学生不能靠自己奋斗，未来只能拼爹拼妈了。

　　还有的家长担心学生一二年级养不成学习的习惯，等到三年级以后，学生坐不住椅子，没有学习的耐心到时候该如何是好？

　　站在老师的角度来说，排名对于学生起到激励作用，排名能快速掌握学生的学习情况，知道学生的薄弱点，进而因材施教，有针对性的给学生辅导。

　　虽然出发点是为了给学生减负，但是这样的保护对学生来说也是一种伤害，学生小时候被保护，长大后该如何保护？

保护小学生的“玻璃心”，到底是对是错

　　现在的小学生打不得骂不得，连语气重了都可能伤害到学生的“玻璃心”，学生看似放松，但是弊端也逐渐显现。

　　【笔者有话说】现在的家长都知道鼓励教育，但是很多家长理解错了意思，鼓励不是纵容和溺爱，笔者觉得适当的挫折教育才是小学生正确的选择。

　　家长和老师无法保护学生一辈子，挫折教育可以让学生早点意识到自己的问题，让学生早点成熟，家长觉得小学生根本不懂事，挫折教育根本没用，但实际上小学生的教育程度各不相同。

　　减负的本质是让学生的能力和素质都有提升，重点不是在成绩上，家长和老师不要本末倒置，不考试是希望家长不要给学生太多压力，不留作业也是希望学生能把握住课上时间。家长要利用放学时间让学生劳逸结合，及时巩固今天的知识，还能度过轻松的童年。

　　没有考试的一二年级小学生，一个假期过后有哪些变化？

　　一二年级主要是让学生养成学习的习惯，因为这个阶段的学生生性好动，一节课40分钟，能安静地坐着已经很不错了，更何况还要学习。

　　这个阶段的学生是养成规矩的关键时期，如果没有制约学生只会越来越放肆，尤其是不再考试之后，学生仿佛回到了幼儿园阶段。不过考试的弊端也逐渐显示出来。

　　首先，家长无法判断学生的优劣势，一二年级主要是培养学生的学习思维，学生年纪小，不能准确表达思想，家长无法掌握学生的学习进度。

　　可能造成一种假象，家长自认为孩子学习好，很优秀，但到了高年级才发现学生的薄弱点，只能慢慢改正。

　　曾有一位三年级家长说，自己孩子学习好，将来有考清华北大的潜质，言论一出遭到家长质疑，现在下结论还为时过早，小学阶段成绩好根本说明不了什么，小学阶段充满不定向性。

　　其次，学生不能养成及时复盘的习惯，好记性不如烂笔头，一二年级虽然只是简单，但就像建房子的地基一样，只有地基牢固才能完成上面的建设。

　　学生回家可以轻松地玩耍，但是一天的学习得不到及时复习，很快被遗忘，到了高年级学习难度大，学习上一旦出现缺漏就会成绩下降，最后受伤的只有学生。

　　没有考试的一二年级小学生，一个假期后暴露很多弊端，家长不知如何是好，老师只能遵守学校规定，让学生从玩中学的理念逐渐“偏航”。