虽说二胎、三胎政策已陆续开放，但目前还是独生子女家庭要多一些，所以不管是男孩还是女孩都是家里的大宝贝。

　　作为整个家庭的“核心”，孩子成长中的每一个环节总会受到父母的关注，小的时候以保证健康为主，稍大一点，教育方面的问题就比较突出了。

　　其中，幼儿园是宝贝们离开家人的视线，真正独立生活和学习的开始，所以无论是爸爸妈妈还是长辈们都非常重视。

　　而实际上，幼儿园这几年的经历也确实会给小朋友带来很多影响。

　　一方面，一个优质的环境、有爱的老师和集体，会帮助孩子养成良好的生活习惯，以及掌握与人交往沟通的正确方式；另一方面，幼儿园还有一个功能，就是给上小学打好基础。

　　为了更好地衔接小学生活，一些幼儿园会在大班设置基础知识课程，也就是我们俗称的“学前班”。

　　但为了避免超前教育的出现，，在教育部发布的通知中，这种“抢跑”的做法已经被明令禁止，同时配合这个政策，小学一年级的教学方式也会发生一些调整。

小学一年级教学内容有“大动作”，预计将于22年秋季实行

　　随着素质教育的逐步推进，素质学习已经成为了教育改革的方向。

　　分数不再是代表一切的“万能法宝”，学生们能够实现全面发展才是最终目标，所以这两年我们可以看到减负已经成了一种大势所趋。

　　比如从2021年实行的“双减”政策，就是为了帮助中小学生减轻学习负担，让教育回归校园。而出于对低龄学生的保护，小学一年级的教学内容也将有“大动作”。

　　从教育部发布的相关通知中来看：禁止幼儿园小学化，要求小学一年级要做好幼小衔接工作，课程要以活动为主，指导意见预计22年秋季实行。

　　这意味着，取消小学阶段“学前班”，已成定局，小学一年级会承担幼小衔接的主要工作，对知识的传播不作为重点。

　　“学前班”存在哪些弊端呢？

　　为什么教育部门要明令禁止“学前班”的存在呢？这主要是因为大家已经逐渐意识到超前教育的弊端。

　　首先，父母过度关注孩子的学习情况，势必会忽视他们在其他方面的成长，所以过早地接触基础知识会影响孩子们的全面发展。

　　其次，对于低龄儿童来说，学习成绩在这一阶段并不是重点，孩子们的品质教育问题更关键，只学会了学习是不行的。

　　另外，“学前班”的存在也会扰乱最基本的教学秩序，在幼儿园里把小学的内容提前学完，不仅会出现“二年级现象”，还可能让学生产生厌学心理，影响同学们树立起正确的学习习惯，对心理造成伤害。

　　这样看来，现在取消幼儿园“学前班”，把教学任务转移到小学是一个合理的安排。

　　针对这样的调整，家长和老师却笑不出来了

　　虽说这样的调整是利好之举，可“学前班”的逐渐消失，还是让家长们的心里却犯起了嘀咕。担忧以后小学一年级就不再授课，主要以生活、游戏为主，而且如果孩子上了一年级就只玩不学习，那么未必能在竞争中脱颖而出，毕竟将来孩子还是要面对中考、高考的筛选。

　　家长们的担忧可以理解，不过大家没必要过度解读，毕竟小学依旧属于义务教育阶段，整个地区的教学大纲、授课安排都是同步的，最终同学们依旧是站在同一起跑线上竞争，并不会产生较大的差距。

　　另外，对这个调整感觉比较焦虑的还有小学一年级的老师。

　　没有了学前班，小学老师等于接手了没有任何基础的孩子，需要花大量的时间去规范学习习惯，以及付出更多的精力来传授基础知识，不仅工作量增加，或许会与以往的教学进度有所落后。

让学生逐渐远离“超前教育”，是为了让学生获得长足发展

　　其实无论是家长还是老师都要明白，“超前教育”有弊无利，种种调整也都是为了让孩子们能够获得更多的发展机会：

　　幼儿园拒绝小学化，可以让年少时光充满欢乐，而拥有一个美好的少年时代，远比积累所谓的数学、语文知识要重要得多，同样也更利于与素质教育进行衔接。

　　另外，过早地用“笨”、“什么都学不会”给孩子贴上标签，无异于是在增加学生厌学的可能性。从这个角度讲，让孩子在适合的年龄学适合的知识，会更符合他们成长的步伐与节奏。

　　小学阶段有六年很长的时间，可以通过逐步地学习来掌握知识，所以大人不要着急，更不能拔苗助长。